“Z世代”在讀什么？
“Z世代”，從1995年到2009年出生的一代人。這群成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和社交媒體普及時(shí)代的年輕人，還看書嗎？他們偏好讀什么書、又如何閱讀？
一方面，他們的紙質(zhì)書書單，似乎與此前的區(qū)別不大——既有經(jīng)典文學(xué)、權(quán)威著作，也有流行讀物。
另一方面，他們又以前所未有的方式在重新定義閱讀。他們習(xí)慣于在手機(jī)、平板電腦下載電子書而不是到書店、圖書館獲取紙質(zhì)書。他們閱讀大量網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享書評(píng)批注，追更“讀書博主”，尋找“讀書搭子”……“Z世代”的閱讀呈現(xiàn)明顯的數(shù)字化和社交屬性。
閱讀，正如何影響“Z世代”的精神世界？他們又在如何改變傳統(tǒng)出版業(yè)？
“Z世代”的書單
“Z世代”被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。在中國(guó)，“Z世代”約有2.6億人，占全國(guó)總?cè)丝诘慕宸种弧?/span>
作為“土生土長(zhǎng)”的“網(wǎng)生代”，“Z世代”的閱讀呈現(xiàn)鮮明的數(shù)字化特點(diǎn)。今年世界讀書日發(fā)布的《2024年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，2024年全國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模6.7億人，其中26歲至35歲的用戶是主力。
多個(gè)數(shù)字閱讀平臺(tái)的熱門書單反映出，“Z世代”的閱讀呈現(xiàn)鮮明的多元特征和時(shí)代印記。
特征一：傳統(tǒng)經(jīng)典讀物和文學(xué)名著長(zhǎng)盛不衰。
由閱文集團(tuán)聯(lián)合上海圖書館等發(fā)布的《Z世代數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，單年討論度最高紀(jì)錄由《資治通鑒》創(chuàng)造，全年留下近1.5萬(wàn)條評(píng)論。《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典在“Z世代”電子書單上持續(xù)“霸榜”。《西游記》《我與地壇》《百年孤獨(dú)》《追風(fēng)箏的人》等古今中外經(jīng)典文學(xué)讀物也是榜單常客。
熱播影視劇是經(jīng)典作品重要的“引流器”。“《狂飆》播出時(shí)帶動(dòng)了《孫子兵法》，《人民的名義》播出時(shí)帶動(dòng)了《萬(wàn)歷十五年》，這種書影的聯(lián)動(dòng)對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)很有吸引力。”掌閱科技總編輯馬艷霞說(shuō)。
《我的阿勒泰》《人世間》《繁花》等圖書也隨著影視劇的播出受到年輕人關(guān)注，位于多個(gè)數(shù)字閱讀平臺(tái)榜單前列。
特征二：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)類書籍不斷升溫。
各大書展上，占據(jù)“C位”的精品主題出版物吸引了眾多目光。《之江新語(yǔ)》《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等圖書廣受年輕讀者歡迎。大學(xué)生郭馨語(yǔ)認(rèn)為，通過(guò)閱讀這類書籍，對(duì)了解當(dāng)今中國(guó)快速發(fā)展的深層邏輯和個(gè)人成長(zhǎng)都有重要啟示。
今年恰逢中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，相關(guān)書籍熱度上升。微信讀書平臺(tái)上，《紅星照耀中國(guó)》登上熱搜榜，近期被平臺(tái)收錄的《苦難輝煌》也廣受年輕讀者歡迎。
此外，最新暢銷書如《置身事內(nèi)：中國(guó)政府與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等深入剖析中國(guó)經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展內(nèi)在成因的圖書，受到年輕人歡迎。《鄉(xiāng)土中國(guó)》等傳統(tǒng)社科類書籍則多年熱度不減。
“當(dāng)前一些政治、經(jīng)濟(jì)類圖書，以講故事、舉例子的方式聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，滿足年輕人深度了解國(guó)內(nèi)外政經(jīng)大事的需求。”清華大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院副秘書長(zhǎng)李昶說(shuō)。
特征三：心理學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)類書籍受青睞。
《終身成長(zhǎng)》《認(rèn)知覺(jué)醒》等心理學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)類書籍持續(xù)占據(jù)暢銷榜，在“Z世代”和年輕職場(chǎng)人群中熱度極高。
當(dāng)下，不少年輕人喜歡用“原生家庭”“情緒價(jià)值”等心理學(xué)概念深層解讀生命成長(zhǎng)的內(nèi)在邏輯。
“這反映了‘Z世代’更關(guān)注自我感受和精神健康，同時(shí)也折射出這一代人在社會(huì)和技術(shù)變革中面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)。”復(fù)旦大學(xué)發(fā)展研究院研究員王帆說(shuō)。
特征四：歷史類書籍流行。
通過(guò)《大明王朝1566》的生動(dòng)故事觸摸歷史風(fēng)云，在《滿世界尋找敦煌》記錄的鮮為人知的故事中尋找吉光片羽，跟隨《翦商：殷周之變與華夏新生》的考古實(shí)證探索文明起源……故事性強(qiáng)、敘事輕松的歷史科普讀物持續(xù)受到年輕人歡迎。
《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》等圖文書更以新穎的表達(dá)方式吸引年輕人。“這類圖書解讀迎合了大眾的通俗閱讀需求。”廣州圖書館文獻(xiàn)流通部副主任黃新慧說(shuō)。
特征五：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“吸睛”又“吸金”。
多份研究報(bào)告顯示，“Z世代”是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的消費(fèi)主體，他們樂(lè)于付費(fèi)訂閱網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，打賞喜愛(ài)的網(wǎng)文作家。
以閱文平臺(tái)為例，“Z世代”去年在閱文新增用戶中占比近四成，人均在讀作品數(shù)從2023年的28部提升至31部。奇幻、現(xiàn)實(shí)生活、輕小說(shuō)、科幻、歷史是增速最快的前5大網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材。
據(jù)青年文學(xué)評(píng)論家孫濤觀察，“Z世代”愿意為喜愛(ài)的作品“買單”。一旦某個(gè)作家或作品（角色）成為個(gè)人“偶像”，便會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的持續(xù)消費(fèi)欲望。
讀書成了全感官體驗(yàn)
手捧書本靜靜閱讀的場(chǎng)景，越來(lái)越多地被數(shù)字閱讀替代。無(wú)論上班路上還是出差旅程，打開(kāi)手機(jī)、電腦或是手持電子書閱讀器享受海量書籍內(nèi)容，是“Z世代”的閱讀新常態(tài)。
書不僅可以自己“看”，也可以聽(tīng)別人“講”。大學(xué)生程楠最近“沉迷”在B站上看《百年孤獨(dú)》的解說(shuō)視頻。“面對(duì)這一大部頭的世界經(jīng)典，我翻開(kāi)書好幾次都沒(méi)有勇氣看下去，但B站‘up主’的解說(shuō)視頻看了好幾個(gè)。”她說(shuō)。
看視頻講書成為一種新的閱讀潮流。去年，抖音平臺(tái)上時(shí)長(zhǎng)多于5分鐘的讀書類視頻數(shù)量同比增長(zhǎng)336%，播放量同比增長(zhǎng)137%；同時(shí)，書評(píng)類視頻和圖文播放量增長(zhǎng)135%，累計(jì)分享次數(shù)增長(zhǎng)518%。
“講書”視頻走紅的同時(shí)也引發(fā)了一定爭(zhēng)議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，長(zhǎng)期以這種“淺閱讀”方式讀書，會(huì)影響讀者的理解力。山東大學(xué)特聘教授趙德發(fā)認(rèn)為，沉迷于短視頻式的閱讀，會(huì)加速審美體驗(yàn)的即時(shí)性與感官化轉(zhuǎn)向，削弱主動(dòng)思考與解讀文本的能力。還有一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“幾分鐘帶你讀一本書”“文改視頻”這類閱讀模式，容易突破合理使用邊界，侵害圖書作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。
不過(guò)，并非所有人都對(duì)此持負(fù)面看法。中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)認(rèn)為，圖書講解、圖書導(dǎo)讀的視頻和直播，都是廣義的閱讀。浙江少兒出版社社長(zhǎng)鄭重也認(rèn)為，新媒體沒(méi)有削弱閱讀效果，而是在推動(dòng)全民閱讀率提升。
“看”和“聽(tīng)”之外，書還可以“玩”。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)副總裁張玲發(fā)現(xiàn)，年輕人會(huì)關(guān)注圖書鏈接跳轉(zhuǎn)的同名短劇、漫畫，推薦的文創(chuàng)周邊、游戲等，紙質(zhì)圖書出現(xiàn)了與之配套的周邊“谷子”。
“谷子”，即英文“goods”（商品）的諧音，特指以動(dòng)漫、游戲、偶像等流行文化元素為主題的周邊商品。
此外，借助可穿戴設(shè)備進(jìn)入小說(shuō)場(chǎng)景與角色互動(dòng)的“VR+小說(shuō)”模式、掃描實(shí)體書觸發(fā)劇情影像的AR模式等，以其游戲化、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，備受年輕人喜愛(ài)。
讀書，甚至成為一種新的社交行為。通過(guò)豆瓣、微信讀書、小紅書等平臺(tái)分享批注、書評(píng)，閱讀彈幕文化興起；建立閱讀群、尋求身份認(rèn)同；和讀書博主積極互動(dòng)……閱讀與社交靠網(wǎng)絡(luò)“一線牽”。
“讀書不再只是私人的事，‘Z世代’更樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流閱讀心得。”帆書首席內(nèi)容官樊登說(shuō)，“他們?cè)趶椖弧⒃u(píng)論區(qū)非常活躍，享受找到共鳴的興奮。”
一些“Z世代”讀者還喜歡尋找志同道合的“讀書搭子”。在微信讀書平臺(tái)，用戶可以進(jìn)行“共情共景”的閱讀。
值得關(guān)注的是，“Z世代”的閱讀選擇，容易受互聯(lián)網(wǎng)榜單、主播“大V”等網(wǎng)絡(luò)推薦的影響。網(wǎng)絡(luò)主播直播帶貨，帶火了《額爾古納河右岸》等純文學(xué)經(jīng)典；余華、莫言等作家“接地氣”的言論經(jīng)社交媒體傳播迅速走紅，帶動(dòng)作品銷量。
京東電子書業(yè)務(wù)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，由平臺(tái)助推書籍銷售是新趨勢(shì)，一些傳統(tǒng)書籍通過(guò)具有話題性的推介或“大V”帶貨成了“爆款”。
倒逼傳統(tǒng)出版業(yè)變革
抖音旗下的番茄小說(shuō)，已與全國(guó)近400家出版機(jī)構(gòu)達(dá)成深度合作。約38萬(wàn)冊(cè)出版物電子書在此上架，同比增長(zhǎng)60%，其中不乏茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。番茄平臺(tái)上已有140余部原創(chuàng)作品實(shí)體出版，累計(jì)銷量突破400萬(wàn)冊(cè)。
“我們正處于一個(gè)重新定義產(chǎn)品形態(tài)和行業(yè)規(guī)則的關(guān)鍵期。”中國(guó)出版集團(tuán)董事長(zhǎng)黃志堅(jiān)認(rèn)為，出版業(yè)的核心是知識(shí)傳播，不應(yīng)局限于紙質(zhì)圖書。
面對(duì)年輕人圖書消費(fèi)習(xí)慣的變化，一些出版界人士認(rèn)為，出版需要“年輕態(tài)”融合發(fā)展。
B站跨年晚會(huì)的集體狂歡、“哪吒”系列點(diǎn)燃的民族情感、“谷子經(jīng)濟(jì)”的蓬勃發(fā)展、“拉布布”等潮玩引發(fā)的追捧……在上海理工大學(xué)出版學(xué)院教授叢挺看來(lái)，這些文化現(xiàn)象不僅是觀察年輕人的窗口，更是出版業(yè)破局的契機(jī)。
數(shù)字技術(shù)不僅重塑了閱讀行為，也在改變圖書出版格局。出版機(jī)構(gòu)利用大數(shù)據(jù)分析讀者習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送；社交媒體、短視頻平臺(tái)成為重要營(yíng)銷陣地……
湖南出版投資控股集團(tuán)董事長(zhǎng)賀礫輝介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)：線上，直播、場(chǎng)景電商讓好書“找”到讀者；線下，“岳麓書會(huì)”等品牌活動(dòng)與搭載AI智能檢索的智慧書店，正重塑著閱讀的物理空間與體驗(yàn)。
“出版行業(yè)正從‘線性生產(chǎn)’轉(zhuǎn)向‘生態(tài)構(gòu)建’。”賀礫輝說(shuō)，未來(lái)，出版人需要將智能技術(shù)融入出版產(chǎn)業(yè)全流程，把出版從相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)域推向“人人可參與”的廣闊舞臺(tái)。
讀書仍是一件“深刻的事”
今年世界讀書日前夕，浙江圖書館“文瀾讀書島”向廣大書友發(fā)出倡議——“每天讀書半小時(shí)，每月閱讀一本書”。
“文瀾讀書島”是個(gè)讀書組織，發(fā)起人岳耀勇直言，短視頻等碎片化信息的盛行，侵蝕著人們的閱讀能力。
杭州市余杭區(qū)瓶窯第一中學(xué)語(yǔ)文教師項(xiàng)丹利說(shuō)，長(zhǎng)期沉浸于碎片化信息的學(xué)生，面對(duì)需要綜合理解與深度分析的題目，顯得力不從心。
“爬山要爬泰山，讀書也要讀經(jīng)典名著，要去人類精神的‘頂峰’走一走。”文化學(xué)者曹文彪認(rèn)為，經(jīng)典作品有助于滋養(yǎng)年輕人的思想情感，提升表達(dá)能力。
“深閱讀”習(xí)慣，可以讓大腦“更聰明”。
中國(guó)工程院院士、西安交通大學(xué)校長(zhǎng)張立群說(shuō)，深度閱讀在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。讀者在字里行間構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)上是大腦中神經(jīng)元突觸進(jìn)行物理重構(gòu)的過(guò)程。這一重構(gòu)過(guò)程促進(jìn)了知識(shí)模塊的系統(tǒng)性建構(gòu)。
面對(duì)碎片化信息充斥網(wǎng)絡(luò)的情況，“深閱讀”猶如建造一座“認(rèn)知防波堤”。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)類腦智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室副主任孫曉艷說(shuō)，通過(guò)精讀建立的知識(shí)譜系、歷史坐標(biāo)和思維模型，是人們分類存儲(chǔ)各類信息的精神“貨架”，能過(guò)濾90%的無(wú)效信息噪音。
學(xué)校是培養(yǎng)“深閱讀”的重要場(chǎng)所。清華大學(xué)附屬小學(xué)倡導(dǎo)“每天閱讀半小時(shí)”。畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們感慨“6年來(lái)讀的書壘起來(lái)比身高都高了”。
今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，2025年“中國(guó)好書”青少年專榜在京發(fā)布，共有100種圖書入選。《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第二卷、《共和國(guó)之徽：中華人民共和國(guó)國(guó)徽誕生記》等圖書入選榜單。
政策方面，今年，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的通知》，鼓勵(lì)開(kāi)展“每天閱讀一小時(shí)”“周末閱享半日”行動(dòng)，建立健全學(xué)生閱讀長(zhǎng)效機(jī)制。
盡管如此，“深閱讀”仍不是一件容易的事。在數(shù)字時(shí)代，“深閱讀”一定要捧起一本紙質(zhì)書嗎？數(shù)字閱讀能否深入知識(shí)海洋？
出版界人士普遍認(rèn)為，從“讀紙”到“讀屏”，變化的是載體與空間，不變的是讀者對(duì)知識(shí)的渴望。傳統(tǒng)與數(shù)字可以兼容。
用“深閱讀”照亮“Z世代”的成長(zhǎng)之路，是出版業(yè)的新使命。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授陳暉提出，通過(guò)創(chuàng)新青少年閱讀活動(dòng)形式，鼓勵(lì)青少年分享體驗(yàn)、表達(dá)感受，在讀寫共創(chuàng)中點(diǎn)燃興趣、收獲成就。
守護(hù)思想的火種，開(kāi)拓精神的疆土。讀書，對(duì)每個(gè)人都是一件值得的事。